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              駐校教官應該如何管理“刺頭學生”

              點擊:1205次 | 更新時間:2021-11-05

              在學校里很多班級都有這樣的一些“刺頭”:他們敢于公開違反紀律,敢于公開和駐校教官叫板,“禍害”整個班集體的正常運轉,任憑駐校教官義正言辭地批評,苦口婆心地教導,他們要么臉上擺出嚴肅認真的樣子,心中卻在得意洋洋,笑駐校教官的煞費苦心,白耗力氣;要么滿不在乎,一臉不屑,甚至敢于怒發沖冠地大吵大嚷……每當這時,駐校教官就疲于處理他們的問題,常為“刺頭”學生的“驚人之舉”而勞心傷神,也為扭轉這種局面而絞盡腦汁。

               

              一、尋找亮點,用愛溝通

              千種人有千種樣,每個人都會有適合自己的領域,而“刺頭”學生也不例外?!按填^”學生可能學習成績不好但體育成績可能特別優秀;可能調皮搗蛋,但孝順心善;可能不善言談但可能能寫會畫;可能忍受不了紀律的束縛但可能組織活動能力超強。因此,駐校教官在指出“刺頭”學生的不足之處時,不要只是一味否定和挑刺,這樣反而只會激發學生的逆反心理,產生適得其反的作用。駐校教官如果能夠尋找最合適的時機,深入了解學生的優點和長處,發現他們的閃光點,培養他們的自信,同時讓他們參與班級活動的策劃組織管理等,以此讓他們來找到自己的價值,獲得成就感,從而激勵他們不斷向前,擁有持久的前進的動力。


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               總之駐校教官既要客觀的指出學生的不足之處,還不能把學生一棍子打死。要讓他們找到自己的優點和長處。培養他們的自信,以此來讓他們找到自己的價值。有成就感。這樣就能激勵他們不斷向前從而擁有持久的前進的動力。當“刺頭”學生有所轉變時候,表現有所進步時,教官就要及時做好教育轉換工作,用一顆包容之心逐漸打開“刺頭”學生緊閉的心門,教官就會走進他們青春稚嫩的心靈世界。

               

              二、細心觀察,傾聽心靈的聲音

              如果本來表現良好的學生忽然變得很難管理,頂撞駐校教官、不服從制度規定、遲到早退……這類屬于“突變問題生”,那么,當駐校教官面對這類情況時該如何辦呢?


              首先,駐校教官應該客觀理性分析,了解學生產生“突變”的根本原因,切勿急于求成,駐校教官不能指望一兩次溝通就立馬產生效果。因為這類學生原本表現優異,自尊心較強,強硬的溝通方式很可能會“碰釘子”,還會導致學生心理受挫,一蹶不振。駐校教官應該多觀察學生,通過與其他學生溝通,與學生的家長溝通,了解學生近期生活變化、思想動態,理清了癥結所在才能對癥下藥。


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              突變問題生”變成“刺頭”大多是因為家人對他的愛受到了冷落、忽視,才會表現出叛逆、冷漠、乖戾等行為特點。因此,駐校教官要取得與家長的溝通,將問題及時反饋給家長,爭取家長的支持與配合,并巧妙利用主題班會課,設置環節,以語音、視頻、信件等方式,讓學生感受家長的愛和溫暖。

               

              其實,對于這類因為愛的缺失產生的“刺頭”,最好的良方是要從日常的一點一滴,對學生噓寒問暖,主動與學生聊天,了解學生的學習、生活、喜好和興趣,用愛打動學生,開出一份愛的良方。

               

              三、制定規矩,良性互動 

              差生之所以差,在于沒有養成良好的習慣。刺頭學生之所以“亂”正是因為各方面的習慣不好。好習慣能讓人受益一生。因此,在對待刺頭學生時,要引導學生制定好班規,培養主人翁意識,以此來約束同學們的行為。

               

              為調動起每一個學生的參與意識和主人翁意識,要引導學生圍繞“班風正、學風濃”的目標制定班級規范。然后把規范中涉及到的所有班級事務全部承包給學生,實行“全民皆官”制。充分發揮每個學生的個性特長,讓班級人人有事做,事事有人管。每個人既是管理者又是監督者,這樣形成互相牽制,整體和諧的良性局面。

               

              四、為“刺頭學生”制定具有可操作性的短期目標

              很早我們就聽說過“跳一跳,夠得著”的理論。對于“刺頭”學生,我們要有充分的耐心??梢砸悦總€星期為一個單位,為學生制定切實可行的短期目標,對學生進行等級評價,讓學生能夠發現自己看得見、摸得著的變化。


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              五、親其師,信其道

              每當我們想批評學生時就要先慎重的思考一下,如何批評才能達到效果的最大化,其實只有讓批評來個轉折,才能讓學生心服口服。批評學生,從來都不是簡單的大聲嘶吼,而是一門高級的說話藝術。站在他的角度,告訴他,駐校教官是關心他的,無論他看上去多么糟糕,駐校教官都是他堅強的后盾。批評時做到有理有據不冤枉,不夸大,是第一。有層次,不啰嗦不重復,是第二。不殃及家長,說讓家長難堪的話,是第三。


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              批評完之后,學生得服你,得敬你,得謝你,這才是成功!

               

              六、為人師表的定位,做好榜樣的覺悟

              作為教官,一名好的教官,在教育過程中,國防教育和軍事訓練要扎實推進。軍事教育的教官懂得如何在第一時間得到學生認可,迅速打開局面。同時深入了解學生特點因材施教,在日常生活訓練的時候注重方式方法、通俗易懂更要合理合情;在思想上做塑造學生品格、品德、品行的大先生。


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